teoria di Howard Gardner sulle intelligenze multiple
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Che cos'è
l'intelligenza multipla è una teoria postulata per la prima volta dallo psicologo dello sviluppo di Harvard Howard Gardner nel 1983. Questa teoria suggerisce che l'intelligenza umana può essere differenziata nelle seguenti modalità: visivo-spaziale, verbale-linguistica, musicale-ritmica, logico-matematica, interpersonale, intrapersonale, naturalistica e corporeo-cinestetica. A differenza di altre nozioni di capacità di apprendimento (ad esempio, il concetto di un singolo QI), l'idea alla base della teoria delle intelligenze multiple è che le persone imparano in una varietà di modi diversi. "Credo che il cervello si sia evoluto nel corso di milioni di anni per rispondere a diversi tipi di contenuti nel mondo", afferma Gardner.
multiplo Intelligences si riferisce a una teoria che descrive i diversi modi in cui gli studenti apprendono e acquisiscono informazioni. Queste intelligenze multiple vanno dall'uso di parole, numeri, immagini e musica, all'importanza delle interazioni sociali, all'introspezione, al movimento fisico e all'essere in sintonia con la natura. La teoria postula che la comprensione di quali tipi di intelligenza uno studente può possedere può aiutare gli insegnanti a regolare gli stili di apprendimento e suggerire determinati percorsi di carriera per gli studenti. La teoria è stata criticata sia da psicologi che da educatori, dove molti credono che le varie "intelligenze" rappresentino talenti e abilità innate. Gli psicologi cognitivi hanno inoltre affermato che non ci sono prove empiriche a sostegno della validità di questa teoria.
Quali sono i tipi di intelligence proposti? Gardner originariamente propose sei tipi di intelligenza. Oggi, quell'elenco è cresciuto fino a nove intelligenze come visto di seguito.
Intelligenza verbale-linguistica: essere in grado di imparare nuove lingue e capire come usare la lingua per raggiungere gli obiettivi. Un esempio di questo potrebbe essere l'analisi dei fatti e la preparazione di un discorso da pronunciare di fronte a un gruppo.
Intelligenza logico-matematica: essere in grado di analizzare i problemi in modo logico e risolvere problemi astratti. Un esempio di ciò potrebbe essere l'utilizzo di concetti matematici per risolvere uno scenario ipotecario nella vita reale.
Intelligenza spaziale-visiva: essere in grado di utilizzare ausili visivi per arrivare a una soluzione. Un esempio di ciò potrebbe essere l'utilizzo di uno strumento come Photoshop per progettare un nuovo logo per un cliente fittizio.
Intelligenza corporeo-cinestetica: essere in grado di utilizzare l'intero corpo e impegnarsi nel movimento per affrontare abilmente una sfida. Un esempio potrebbe essere l'esecuzione della RCP su un manichino.
musicale intelligenza: essere in grado di produrre e analizzare l'altezza, il ritmo e il suono. Un esempio potrebbe essere chiedere agli studenti di produrre e montare un episodio di un podcast o di scrivere una canzone che mostri quanto appreso da un corso.
Intelligenza interpersonale: essere in grado di rilevare ed esplorare le intenzioni, gli stati d'animo e i desideri degli altri. Un esempio potrebbe essere la preparazione di una presentazione di vendita con domande di scoperta del prodotto per un cliente testardo.
Intelligenza intrapersonale: essere in grado di comprendere appieno se stessi e di regolare efficacemente la propria vita e le proprie emozioni. Un esempio potrebbe essere chiedere agli studenti di riflettere su quali sono i loro obiettivi di carriera e quali passi stanno compiendo per raggiungere i loro obiettivi.
Intelligenza naturalistica: Essere in grado di riconoscere e classificare le varie specie vegetali e ambientali che ci circondano. Un esempio potrebbe essere chiedere agli studenti di etichettare cinque diversi piante che usano il loro nome scientifico dopo un viaggio in una serra.
Intelligenza esistenziale: essere in grado di porre domande profonde e critiche sull'esperienza umana più ampia. Un esempio potrebbe essere chiedere agli studenti: "perché siete qui?"
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